Gösterilen sonuçlar: 1 ile 2 Toplam: 2

Verimli çalışma ve öğrenme yolları

YAŞAM & İNSAN Kategorisinde ve Eğitim Öğretim Forumunda Bulunan Verimli çalışma ve öğrenme yolları Konusunu Görüntülemektesiniz, Konu içerigi Kısaca ->> Olumlu ve yeterli ortama sahip olmalarına rağmen, bazı öğrencilerin başarısız olmalarının nedeni; verimli çalışma ve öğrenme yollarını bilmemeleridir. Verimli çalışma

  1. #1
    Eski Üye Nil@y - ait Kullanıcı Resmi (Avatar)
    Üyelik tarihi
    Aug 2006
    Mesaj
    2.227
    Rep Gücü
    326

    Verimli çalışma ve öğrenme yolları



    Olumlu ve yeterli ortama sahip olmalarına rağmen, bazı öğrencilerin başarısız olmalarının nedeni; verimli çalışma ve öğrenme yollarını bilmemeleridir. Verimli çalışma ve öğrenme yollarını bilmek her öğrenci için ihtiyaçtır.

    Öğrenme Nedir

    Öğrenmenin sınırı yoktur, yaşam boyu devam eder.
    Öğrenme davranışların değişmesidir. Bilmediğimiz bir bilgiyi bilir hale gelmemiz, yapamadığımız bir etkinliği uygula duruma gelmemiz bir öğrenmedir. En yalın tanımla öğrenme, bilebilme, yapabilmedir. Öğrenmenin sınırı yoktur, yaşam boyu devam eder. İnsanoğlu her şeyi bilmek doğaya hakim olmak ister.
    Bugünkü uygarlığı da insanın öğrenme merakı yaratmıştır.
    İnsanın bilinçli bir varlık olarak neyi, niçin ve nasıl yapacağını bilmek hem hakkı hem de insan olma sorumluluğunun gereğidir. Öğrenme işinin zaman, amaç, merak ve irade ile yakın ilgisi vardır. İrade ve zamanın nasıl kullanılacağını bilmek, öğrenme yollarını bilmektir. Orta öğretim programlarına alınan ders konuları planlı çalışma alışkanlığını edinen öğrencilerin başarabilecekleri düzeydedir.

    Öğrenme İlkeleri

    Öğrenme bir amaca yönelik olmalıdır. Amaçsız öğrenme olamaz. Amaçlı çalışma aynı zamanda öğrenmeye karşı bireyde istek uyandırır.
    Öğrenme tecrübeye dayanmalıdır. Tecrübe ile öğrenilen bilgiler öğrencinin benliğini sarar ve aynı zamanda manevi bir haz duygusu oluşturur. Öğrencinin kendine güvenini arttırır.
    Öğrenme isteğe bağlı olmalıdır. Bu istek de öğrenilecek konunun ana hatlarının önceden kavranmış olması ile yakından ilgilidir.

    Planlı Çalışınız

    Başarılı olmak için planlı çalışmak gerekmektedir. Planlı çalışmak bir işi parçalara bölüştürmek sonunda da zamanlara paylaştırılan işi gerçekleştirmektir. Plan sizi belli zamanlarda belli işleri bitirmeye zorlayacaktır ve bu plan doğrultusunda çalışan öğrencinin başarısı mutlaka artacaktır.
    Planlı çalışabilmek için, günlük zaman cetveli hazırlamak ilk adımdır. Günlük plan sadece çalıştığınız konularda değil günlük diğer çalışmalarınızın, dinlenme, eğlenme konularınızın neler olacağını, bunlara ne kadar zaman ayıracağınızı da göstermelidir.

    Belirlediğiniz bu zaman çizelgesini kullanmak kolay iş değildir, özellikle başlangıçta bu konuda kendinizi zorlamanız gerekmektedir. Kısa süreli bu sıkıntılarınızın, ileride sizi bekleyen mutlu, başarılı ve doyurucu yıllar için yatırım olduğunu düşünmek sizi çalışmaya yönlendirebilecektir. Alışkanlık oluşmaya başladığında ise belli zamanlarda belli işleri yapmadığınızda duyacağınız sıkıntı, düzenli çalışma alışkanlığının pekişmesine neden olacaktır. En önemli nokta hazırladığınız planınızı, zorunlu olmadıkça günü gününe, saati saatine hiç değişiklik yapmadan, herhangi birini atlamadan gerçekleştirebilmektir.

    Çalışma Zamanını İyi Ayarlayınız

    Çalışmanızı en kolay öğrendiğiniz, dikkatinizi en kolay toplayabildiğiniz saatlerde gerçekleştirmeniz gerekmektedir.
    Yaygın görüşe göre yarım saatten az bir çalışma verimsizdir. Yarım saatten kısa süreler, bir kitabı karıştırmak, liste yapmak gibi işler için kullanılabilir. Verimli çalışma için en yararlı zaman dilimleri birer saatlik sürelerdir. Ancak bir yazı yazma, ödev hazırlama gibi çalışmalar için iki üç saat ayrılabilir. Çalışmanızı en kolay öğrendiğiniz, dikkatinizi en kolay toplayabildiğiniz saatlerde gerçekleştirmeniz gerekmektedir. En verimli saatler, bir çok insan için sabah saatleridir.
    Zamanınızı planlarken; başkasını örnek almak yerine, kendi yetenek, ön bilgi, beceri, tutum ve ihtiyaçlarınızdan yola çıkmanız daha yararlı olacaktır.

    Bir öğrenci için okul saati dışında iki saatlik dinlenme süresi uygun görülmektedir. Bu saatleri sosyal faaliyetler, sohbet, dinlendirici okuma, resim, müzik, spor ve koleksiyon çalışmalarının biri ya da birkaçı ile doldurabilirsiniz. 40-60 dakikalık etkili bir çalışmadan sonra 5-15 dakika kadar dinlenmek gerekmektedir. Kısa dinlenmelerde dikkatin dağılmaması için çalışma yerinden fazla uzaklaşmamak gerekmektedir.

    Çalışma Yerinizi Belirleyiniz

    Masası, sandalyesi, ısısı, ışığı ve gürültüden uzak bir odanızın bulunması başarı kazanmada önemli ölçüde rol oynar. Eğer evde özel bir çalışma odası yoksa, günlük odadan bir köşeyi çalışma yeri olarak ayırmak gerekmektedir. Ders kitapları, yardımcı kitap ve diğer araç gereçleri rahatlıkla alınabilecek bir yerde bulundurmak kolaylık sağlayacaktır.
    Ders çalışırken mutlaka masa başında oturulmalıdır. Yatarak ya da ciddiyetten uzak bir ortamda ders çalışmak başarısızlığa neden olur. Eğer evde bir çalışma ortamı yok ise okul kitaplığının belli bir köşesi çalışma yeri olarak kullanılabilir.

    Dikkatin Çalışma Konusu Üzerinde Yoğunlaşması

    Çalışmaların verimli olabilmesi için dikkatin çalışma konuları üzerinde yoğunlaştırılması önemlidir.

    Bunun için:

    a- Dikkatin dış uyarıcılardan mümkün olduğu kadar uzak tutulması ve bu amaçla çalışma yerinin ve ortamının iyi seçilmesi,
    b- Not alınması,
    c-Güçlü amaçlar seçilmesi,
    d-Ele alman konunun günlük yaşamla bağlantısının kurulması gerekmektedir.
    Anlama Gücünün Geliştirilmesi Öğrenmek, anlamak demektir. Anlama gücünün geliştirilmesi için konunun dikkatle okunması, öğrenilenlerin eski bilgiler ile benzerlik ve bağıntısının kurulması, örneklere dikkat edilmesi, okunulan konunun ana fikrinin ortaya çıkarılması hususları üzerinde durulması gerekir.

    A. İnceleme:

    Bir kitabın veya yazının incelenmesi o kitap hakkında genel bir bilgi sahibi olmak demektir. Bu da kitabın adının, yazarının, basıldığı yılın, kapağındaki tanıtıcı yazıların önsözü ile içindekilerin ve ana başlıkların genel olarak gözden geçirilmesi ile mümkün olur. Eğer kitabın devamından yararlanılmak isteniyor ise o zaman daha ayrıntılı bir inceleme yapılmalıdır.

    B. Sorular oluşturma:

    Her kitabı veya yazıyı bir takım sorulara cevap bulmak için okumak gerekir. Bu nedenle okumaya geçmeden önce, yapılan incelemeden de yararlanılarak söz konusu kaynaktan cevaplan bulunabilecek sorular belirlenmelidir. Bu sorular okuyucuyu daha dikkatli okumaya yöneltecektir.

    C. Okuma:

    Bir ders kitabını ya da düşündürücü bir eseri okurken beyin güçlerini konuya yöneltmek gerekir. Okuduğunu anlamadaki başarı iyi ve hızlı okuyabilmeye bağlıdır. Okuma sırasında niçin, nasıl, nerede, ne zaman, kim gibi sorular okuyanın kafasında merak uyandırmalıdır. Özelden genele doğru gitmede kitabın her bölümünün ve sonuçta tümünün ana düşüncesini bulmak gerekir. Ele alınan konunun veya yazının en az iki defa okunması anlamanın ön şartıdır.

    İlk okumada kitap ya da yazıdaki ana ve yan düşünceleri tespit etmek gerekir. Bu sırada not çıkarma ve satırların altını çizme gibi işlemler yapılmamalıdır. İkinci okumada ise; ana ve yan düşünceler kesin olarak belirlenmeli ve satır altlan çizilmelidir.

    a. İyi okumak: Bütün parça-bütün yöntemindeki çalışmaları yerine getirmek iyi okumak demektir.
    b. Hızlı okumak: İyi ve etkili okuma deyince, okuduğunu anlamak ve hızlı okumak akla gelir. Ancak hızlı okumayı engelleyen faktörler vardır.
    Kavrama uzaklığının ve kesintilerinin kısa oluşu; bazı kişiler bir yazıyı okurken bir veya daha çok kelimeyi kavrayabilirken bazıları tüm satırı kavrayabilmektedir. Buna kavrama uzaklığı denir.
    Sık sık geriye dönüş; kavrama uzaklığı ne kadar uzak olursa geriye dönüşler o oranda çoğalır ve zaman kaybına neden olur.
    Sessiz okuma alışkanlığının kazanılmış olmasıdır.

    Okuma hızının geliştirilmesi için; gözlerin kusursuz olması ya da göz kusurlarının giderilmiş olması, sözcük dağarcığını zenginleştirmek, çok okumak, sözlük ve ansiklopedi gibi kaynak kitaplardan yararlanmayı alışkanlık haline getirmek, yeni, yabancı ve teknik sözcükleri not etmek ve bunları günlük konuşmalarda ve yazılarda kullanmaya çalışmak gereklidir.
    Okumayı geliştirmede ön şart iyi ve sürekli okuma alışkanlığı edinmek, günde en az 15-20 dakikalık bir zamanı okumaya ayırmaktır. Okumayı daha iyiye götürmek için okuldaki Türkçe ve Edebiyat öğretmenleri ile işbirliği yapılabilir.

    D. Hatırlama-Özetleme:

    Okuduklarını yeniden gözden geçirmeyen hatırlamaya çalışmayanlar, öğrendiklerinin yarısını kitabı bıraktıktan bir süre sonra unutmaktadırlar. Bu nedenle öğrendiklerimizi unutmamak için düzenli bir çaba göstermek zorundayız.
    Gözden geçirme ve hatırlama çalışmalarınızı parça parça yürütmelisiniz. Her başlık altındaki parçayı dikkatle okuduktan sonra durunuz, okuduklarınızı hatırlamaya çalışınız. Eğer zamanınız sınırlı ise konunun ana çizgilerini belirlemekle yetinebilirsiniz.
    Okuduğunuz yere bakmadan o parçayı başarı ile özetleyebilirseniz o parçayı anlamışsınız demektir.

    Özetleme: Bu konuda dikkat edilmesi gereken en önemli nokta okunulan yazının özünü yakalamak ve bunu okunan yazıya bakmadan kendi sözcükleriniz ile oluşturacağınız cümleler ile okunaklı ve kısaca yazabilmektir.
    En kolay özetleme paragraf paragraf yapılan özetlemedir. İkincisi paragraf kümelerinin özetlenmesidir. Üçüncüsü bölümlerin özetlenmesidir. En son aşama ise yazının tümünün özetlenmesidir.Özet çıkarırken yazıdaki planı bozmamaya, yazının amacını yitirmemeye, ana düşüncesini ve onu destekleyen yardımcı düşünceleri belirtmeye ve yazıdaki anlamı korumaya çalışılmalıdır.

    E. Tekrarlama:

    Bu aşamada, okuyup öğrendiklerinizin doğru olup olmadığını denetlemiş ve doğru olanları pekiştirmiş olacaksınız. Doğrulama amacı ile yapacağınız ilk iş, okuduğunuz kitap ya da yazının genel yapısını incelemektir. İkinci işiniz kitap ya da yazı ile ilgili olarak oluşturduğunuz soruların tümünü cevaplayıp, cevaplayamadığınızı yoklamaktır. Cevaplanması gereken yeni sorular ortaya çıkmışsa, onları da cevaplamış olmalısınız. Üçüncü işiniz ise kitap ya da yazıyı yeniden okumak ve notlarımızdaki eksiklikleri tamamlamaktır.

    Not alma:

    a. Öğretmenin anlattıklarından özellikle ders kitabında bulunmayan açıklamanın,
    b. Bir konferansçının anlamlı bulunan düşüncelerinin,
    c. Okunan kitap ya da yazıda ilginç bulunan düşüncelerin,
    d. Bir gezide ilginizi çeken özelliklerin,
    e. Herhangi bir anda akla gelen ilginç görüşlerin kısa sözlerle yazılması, not alma olarak tanımlanabilir.

    Yararları:

    a. Konuyu kısaltarak not tuttuğunuz için ifade yeteneğiniz gelişir.
    b. Öğrenilenler zamanla unutulsa bile bu konu ile ilgili notları okumakla konuyu hemen hatırlarsınız.
    c. Not tutma anında dikkat devamlı olarak bir toplandığından bilgi ve fikirler kolayca zihninize yerleşir.
    d. Tertip ve düzenleme yeteneklerinizi arttırır. e. Sizi sürekli olarak etkin, uyanık ve gelişmeye açık tutar.

    Not almada dikkat edilecek noktalar:

    Not almaya başlarken tarih koyunuz.
    Not tutarken belli bir plana göre hareket edilmelidir. Plan ve taslak, notların düzenli olarak yazılmasına yardım eder. Bir konuyu bölüm ve kısımlara ayırarak not alınız.
    Notlar kısa ve özlü fikirleri kapsamalıdır.
    Notlar kendi ifadelerinizle yazılmalıdır.
    Notları yazarken düzenli ve okunaklı bir ifade kullanılmalıdır.

    geleceginmeslekleri

  2. #2
    Admin dogangunes - ait Kullanıcı Resmi (Avatar)
    Üyelik tarihi
    Apr 2007
    Nerden
    süpermeydan
    Mesaj
    17.900
    Rep Gücü
    136368


    VERİMLİ DERS ÇALIŞMA VE ÖĞRENME YOLLARI
    1-Herşeyden önce kendinize güven duymalısınız. "Yetersiz olduğum için başarılı olamam" gibi düşüncelerle değerlendirmelere gitmeden "Başarılı olmalıyım" ilkesini edinmelisiniz. Unutmayınız ki kendine güven başarının temel anahtarıdır.
    2- Çalışmaya büyük bir ilgi ve istekle başlamalısınız. Eğer bu ilgi ve isteği duymuyorsanız ileride karşılaşacağınız sonuçları düşünerek ilgi ve isteğinizi kendiniz yaratabilirsiniz.
    3-Kendinize rahat çalışabileceğiniz bir ortam yaratmalısınız. Bu yer sessiz, masa başında ve çeldiricilerden uzak olmalıdır. Yatarak ve uzanarak ders çalışması yapılmaz
    4-Ders çalışmaya başlamadan önce, yorucu faaliyetler bırakılmalı, çalışma için Amaç belirlenmeli dir.Ne çalışılacak nereye ulaşılacak.
    5-Dikkat toplayabilme verimli çalışmanın en önemli kuralıdır. Kalıcı ve daha iyi bir öğrenme için kesin gereklidir.Ders çalışılırken başka olaylar düşünülmemelidir.Sadece yapılacak çalışmaya özen gösterilmelidir.Sınıfta o konuyla ilgili olaylar düşünülmemeli sadece yapılacak çalışmaya özen gösterilmelidir.Sınıfta o konuyla ilgili olaylar göz önüne getirilmeli .Hayal ve düşüncelere dalınılmamalıdır.
    6-Ders çalışırken mümkün olduğunca fazla duyu organımızı kullanmaya özen göstermeliyiz.(Not tutmak, şekil çizmek,deney ve gözlem yapmak gibi.bu şekilde konuları daha rahat anlayabiliriz.)
    7-Planlı çalışmayı ilke edinmeli. Planlı çalışma zekayı kullanabilme yeteneğidir. Özdenetimin, iç disiplinin (Self-control'ün) gelişmesidir. Çalışma Planları günlük olabildiği gibi haftalıkta yapılabilir.
    8-Çalışma saatlerini iyi ayarlamak okuduğunu anlamak, anladığını nota dökmek araştırmalarla bilgilerini güçlendirmek için gereklidir. Ders çalışmak için sabah saatleri en verimli saatleridir. Özellikle hafta sonları çalışmalr mutlak suretle sabahtan olmalıdır.
    Çalışma saatleri günlere eşit olarak bölünmelidir.5 günlük çalışmak yereine ,5 gün birer saat çalışmak tercih edilmelidir.Çalışma saatleri 50 dakikadan az olmamalıdır.Bu süre sonunda muhakkak 15-20 dakikalık ara verilmeli ve okuma uğraşılarından uzaklaşılmalıdır.
    9-Bir konuyu kendini yeterli hissedene kadar çalışmak, konuları nedenine , niçinine ve sonucuna göre sıraya koymak ve bir senteze ulaşmak o konuyu öğrenmenin en iyi yoludur.
    10-Kavrama yeteneğini geliştirmek kısa zamanda daha çok şey öğrenebilme gücüne sahip olabilirsiniz. daima eski bilgilerle yenileri arasında anlamsal bağlantı kurarak ,eski bilgilerinizi pekiştimeli yenileri nasıl kullanacağınızı anlamalısınız.
    11-Anlama yeteneğini geliştirmek sosyal derslerdeki başarıyı artıracaktır. Okunulanı kendi kendine anlatabilme iyi öğrenildiğinin bir işaretidir.
    12-Öğrenmenin temel etkinliklerinden biri Okuma hızıdır. Belirli bir hızda okuyabilme öğrenmeyi kolaylaştırabilir. Okuma hızını geliştirebilmek için öncelikle kelime dağarcığını geliştirmelisiniz. Ne kadar çok kelime bilirseniz hem hızlı okur, hem de okuduklarınızı daha iyi anlamış olursunuz. Bunun içinde ders dışı öykü ,kitap,gazete,ansiklopedi karıştırmalısınız. Yeni öğrendiğiniz her kelimeyi yazarken ve konuşurken kullanmanız, düşüncelerinizi değişik anlatımlarla ifade etmeye yarayacaktır.
    13-Bir konuyu çalışmaya başlarken, önce o konuyu birt bütün olarak okumalı ve kavramaya çalışmalısınız.Böylelikle bütünü oluşturan parçalar arasında daha anlamlı ilişkiler kurabilirsiniz.Özel çaba gerektiren zor bölümleri dikkatinizi daha fazla yoğunlaştırarak okumakta yarar vardır.Ders çalışırken o konu hakkında kendinize ait küçük hatırlatıcı notlar almakta faydalı olacaktır.Her konunun alt bölümlerini bu şekilde çalıştıktan sonra konu tekrar bir bütün olarak ele alınmalıdır.
    14-Konu işlem yöntem olarak birbirine yakın dersleri arka arkaya çalışmak kavram karmaşasına yol açacağından bir sosyal ders ,bir matematik gibi çalışabilirsiniz.Yada sizin için zor olan bir dersin önünden kolayca anladığınızı çalışmak moral olarakta sizi yükseltecektir.
    15-Çeşitli derslerden ve konularada öğrendiğimiz bilgileri hayatta ve günlük yaşantıda kullanmaya özen göstermeliyiz. Bu faaliyetlerimiz, öğrendiklerimizin daha kalıcı olmasını sağlayacaktır.
    16-Sınavlarda önce sıkışık çalışma yapmaktan kaçınmalısınız. Sınavdan önce yapılan sıkışık çalışma sonucu öğrendiğinizi sandığınız bilgilerin çoğunu kolaylıkla unutabilirsiniz. Bu nedenle günü gününe dersler yapılmalı bugünün dersi yarına bırakılmalıdır.
    17-Öğrenilen bilgilerin kolay unutulmasını önlemek için sık sık tekrar yapmak önmelidir.Tekrar öğrenmenin en önemli kuralıdır.Uyku sırasında öğrenmenin daha az olduğunu dikkate alarak ,bir bilgiyi öğrendikten hemen sonra uyumak ve kalktığınızda kısa bir tekrar yapmak öğrendiklerinizin kolay unutulmasını önler.en iyi öğrenme unutulanalrı çıkardıktan sonra geriye kalanlardır.Her dersten sonra tekrar yapılmazsa öğrendiklerinizin 2/3 sini bir hafta içinde unutursunuz.Bir aya kadarda öğrendiklerinizin hemeh hemen hiçbir akılda kalmaz.
    18-Kendinizi zaman zaman yersiz endişe ve korkulara kaptırmayınız. Çünkü bunlar çalışma azmini azaltır. Her zaman iyi ve çalışkan bir öğrenci olmayı hedeflemelisiniz.
    19-Sınav sözcüğü herkeste korku,heyecan ve kaygı yaratır.Bazıları sınav bunalımına girerler.ancak unutmayın ki düzenli çalışan ve izleyen öğrenciler olağan dışı duygulara kapılmazlar..Sınav öncesi kafanızı tüm kaygılardan uzak tutarak sınava girmelisiniz.sınav öncesi güveninizi sarsacak tartışmalardan kaçmalısınız.Sınav öncesi güveninizi sarsacak tartışmalardan kaçınmalısınız.Sınavın ilk dakikasını eksiksiz ve doğru olarak adını soyadınızı ,numaranızı ve sınıfınızı yazmaya ayarlamalısınız,yapamadığınız soruyu bırakıp diğerine geçmelisiniz.Öncelikle kolay olan soruları cevaplamalısınız.Daha sonra tekrar yapamadığınız sorulara dönebilirsiniz.sınavın son 5-10 dakikasını cevap kağıdını kontrole ayırınız.Atladığınız soru olup olmadığını böylece anlayabilirsiniz.Unutmayınız ki sınav bir son değildir.
    Başarılarınızda size en büyük yardımcınız yine kendiniz olacaktır. Güveniniz ve gayretiniz ölçüsünde başarı grafiğinizin yükseleceği kesindir.

    Yeni araştırma, önemli birşeyi hatırlamanın en iyi yolunun, bunu uyurken yapmak olduğunu gösteriyor.
    Basel Üniversitesi’nden Björn Rasch’ın yönetimindeki araştırma ekibi, yeni öğrenilen hatıraların uyku sırasında tekrar aktif hale getirilmesinin, hafızadaki izleri çok daha güçlü hale getirdiğini söylüyor. Rasch, bunun travma sonrası stres bozukluğu gibi rahatsızlıkların tedavisinde kullanılabileceğini belirtiyor.

    Deney sırasında denekler karelere ayrılmış bir alandaki cismin yerini hafızalarına kaydederken bir yandan da ortama bir koku verilmiş. Böylece hafızanın kokuyla ilişkilendirilmesine çalışılmış. Bunun ardından deneklerden bir kısmının uykuya dalmaları istenirken diğer grup uyanık tutulmuş.

    20 dakikanın ardından, uyuyan grubun beyin dalgaları henüz yavaş dalga uykusu deseni gösterirken her iki gruba da aynı koku tekrar uygulanmış. Bir 20 dakikanın daha ardından uyuyan grup uyandırılmış ve benzer deney her iki gruba cisim farklı bir noktadayken ve koku olmadan tekrar uygulanmış.

    Aradan geçen yarım saatin ardından, teste katılanlardan cismin deneylerdeki yerlerini hatırlamaları istenmiş. Kokunun yer almadığı deneyde her iki grup yüzde 60 oranında doğru hatırlamış. Buna karşılık koku verilen testte uyuyan grup yüzde 84’lük bir doğruluğa ulaşırken bu oran uyanık kalan grupta yüzde 42 olmuş. Her iki grubun fonksiyonel manyetik rezonans yöntemiyle incelenen beyinleri de, testler sırasında farklı beyin aktivite desenlerinin meydana geldiğini ortaya koymuş.

    Rasch, böyle bir sonucu beklediklerini ve yavaş dalga uykusu sırasında hafızanın tekrar uyarılmasının, hatıraları daha stabil hale getirdiğini düşündüklerini söylüyor.


    ntvmsnbc.com

    Her Hakkım Saklıdır®
    |l|lllll|lll||ll||lll||ll||
    ³³°¹³²¹³ °¹²¹²²³
    © σяigiиαL-ρяσfiLє ®

    Supermeydan

Benzer Konular

  1. Yorum: 0
    Son mesaj: 23-12-2009, 08:05 PM
  2. Verimli ve etkili ders çalışma yöntemleri
    Eftelya Tarafından Eğitim Öğretim Foruma
    Yorum: 10
    Son mesaj: 01-12-2008, 02:00 PM
  3. Çocuklarda öğrenme bozuklukları
    blueice Tarafından Çocuk Sağlığı Foruma
    Yorum: 0
    Son mesaj: 29-02-2008, 11:22 PM
  4. Verimli Ders Çalışma Teknikleri
    dogangunes Tarafından Eğitim Öğretim Foruma
    Yorum: 0
    Son mesaj: 18-06-2007, 05:02 PM
  5. zamanı verimli kullanmanın yolları
    dogangunes Tarafından Genel Kültür Foruma
    Yorum: 0
    Son mesaj: 22-05-2007, 01:32 AM

Anahtar kelimeler

Yandex.Metrica